Анатомическое открытие мышц в медицине произошло на рубеже XVII–XIX веков (хотя впервые описаны Андреаса Везалия в De humani corporis fabrica (1543)).
TA - щиточерпаловидная мышца (m. thyroarytenoideus) (далее TA) и CT - перстнещитовидная (m. cricothyroideus) (далее CT) были описаны классической анатомией задолго до вокальной науки, как обычные мышцы гортани, но их вокальная функция тогда не понималась.
В 1854 году Мануэль Гарсиа II изобрёл ларингоскоп и впервые увидел работу голосовых складок у живого человека.
Он доказал, что высота звука формируется в гортани и наблюдал удлинение складок на высоких нотах и утолщение их на низких, но он не понимал, как работают TA и CT как мышцы. Но именно он заложил фундамент понимания регистров.
В XX веке произошёл реальный прорыв - электромиография.
В 1957 году Faaborg-Andersen впервые применил электромиографию (ЭМГ) к мышцам гортани.
Он доказал, что CT активна на высоких нотах, а TA доминирует на низких, а голосовые регистры - это разные мышечные режимы работы голосовых складок. Это первый объективный экспериментальный факт.
В 1950–60-х годах, была написана теория коллебаний Husson / Janwillem van den Berg. Они объяснили миоэластико-аэродинамическую теорию, так же была написана нейрохронаксическая теория голосообразования, которая в последствии утратила свою актуальность. Ученые показали, что давление воздуха не равно высоте тона, а всё дело в натяжении голосовых складок.
В 1974 году Minoru Hirano произвёл ключевую революция в голосовЕдении. Он доказал, что голосовая складка многослойна и состоит из Cover (слизистой оболочки и связки) и Body (мышца TA - тело).
Что это значило для вокальной науки?
TA может утолщать складку, увеличивать массу.
CT может растягивать всю систему в целом.
Без Хирано понятия микста, бэлтинга и других приёмов в современном виде не существовало бы.
И на рубеже 1970–80-х годов Йохан Сундберг связал всё это с вокальной педагогикой. Доказал связь TA/CT с регистрами, формантами и профессиональным пением. Он ввёл научную базу в вокальную педагогику и первым перевёл медицину на язык певцов.
Нельзя не отметить вклад в развитие современной русской вокальной педагогики наших учёных: Л.Б. Дмитриева и В.П. Морозова.
Важно понимать, что ни один педагог классического вокала XIX века не знал TA и CT, не учил «включать мышцы», «двигать хрящами», они интуитивно находили координации, описывали их ощущениями и это работало.
Мировые педагоги 20 века не являлись первооткрывателями даннх вокальных структур, а лишь интерпретировали исследования в своих методиках для педагогической практики.
Краткая хронология:
Гарсиа (1854) — увидел гортань Faaborg-Andersen (1957) — доказал работу TA/CT Husson / van den Berg — объяснили механику Hirano (1974) — body–cover Sundberg — вокальная интерпретация